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市教育局召開暑期幹部學習會 朱達深度對話“自家人”

  8月20日至22日,市教育局召開主題爲“新時代教育人的使命與擔當”的暑期幹部學習會。

  學習會邀請甯波市紀委常務副書記、市監委副主任印黎晴作專題講座。教育部長江學者特聘教授、國務院政府特殊津貼獲得者李政濤,上海市商貿旅遊學校校長、上海市特級校長李小華分別帶來“人工智能時代的學校變革與教師發展”、“構建平台型學校的戰略思考”的主題講座。

  會議期間還舉辦了校長論壇,甯波中學校長邵迎春、甯波市惠貞書院校長楊雲生、甯波市鄞江中學校長馬明康、甯波市甬江職業高級中學校長陳疆雷、甯波市鄞州職業高級中學校長陳定定、甯波市學校裝備管理與電化教育中心主任夏宏祥一一分享了經驗、交流了想法。

  市教育局黨委書記、局長朱達與在座的直屬學校校長、直屬單位負責人、相關處室負責人探討教育的“責任”與“未來”。

  說師德

  嚴格執行師德“一票否決”,對于個別“害群之馬”,堅決清除出教師隊伍

  正值暑假,時常會出現一些不和諧的聲音,特別是教師有償補課的問題。

  “各地要加大查處力度,堅決遏止。因爲師德師風出問題了,育人就會出問題。”師德是這個會議第一關鍵詞。

  朱達說:“師德師風是評價教師隊伍的第一標准。第一標准,就是學術水平再高、教學能力再強,師德師風不好,也不合格,也不能算好老師。

  的確,近年來,甯波市湧現出一批如援疆教師姚仁漢、最美擺渡人張翎飛等優秀教師典型,還有像鄞州區支教奶奶周秀芳,很好地展示了甯波教育的形象,整體上在師德師風方面是過硬的。每年的感動中國、全國道德模範、五一獎章等各類評比中,都有一大批人民教師。

  “我們甯波有十一萬教師,個別教師師德師風不正,這也是難免的,但主流絕大部分都是好的。前段時間,我們評出了首批500位‘四有好老師’,目的就是要大力弘揚師德師風、弘揚尊師重道,要抓好這支隊伍,引導這批老師發揮引領示範作用。”

  朱達透露:接下來,甯波要建立完善師德師風評價機制,明確教師教育教學行爲規範,研制教師對學生失範行爲進行合理懲戒的具體辦法。在教師資格准入、招聘考核、職稱評聘、推優評先、表彰獎勵等一切環節,都要突出師德把關,嚴格執行師德“一票否決”,對于個別“害群之馬”,態度要明確,要堅決清除出教師隊伍。

  他說:教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師。要堅守心中美好,將真善美傳遞給一代代學子,要把每次講課都看成生命的一次綻放,把學生放在心中的最高位置。教師要將桃李滿天下、春晖遍四方當做最大榮耀,將青出于藍而勝于藍、一代更比一代強當做最大幸福。另一方面,我們要講師道尊嚴。最近新聞媒體對于教育懲戒權問題報道的比較多,有人說教師是跪著教育,要站起來。我們要爲老師撐腰,杜絕校鬧。否則的話,做教師提心吊膽的,做教師不敢批評學生,我們的下一代還有什麽用?“當然,要求老師嚴格約束自己,並不是要他們做‘苦行僧’。要建立健全教師待遇保障機制,建立完善中小學教師與當地公務員工資同時間、同幅度調整的長效聯動機制,探索職業院校教師社會服務再分配機制。在績效工資分配上,要注重向一線傾斜,要適當拉開差距,讓廣大教師安心從教,無後顧之憂。”

  說痛楚

  “孩子最終是你們的”,一定要支持勞動教育、體育鍛煉

  “去年的全國教育大會對勞動教育格外重視,要求加強勞動教育,讓學生在實踐中培養成勞動習慣,學會勞動、學會勤儉。甯波第一時間出台政策,要求學生參加一些力所能及的勞動,但一些家長不理解,認爲擠壓了學習時間。朱達痛心地說,“現在小胖墩、小眼鏡問題這麽嚴重,讓學生掌握體育運動技能,磨煉堅強意志,這是非常必要的。特別是男生,應成爲男子漢,在體育活動中,碰破點皮,崴著了腳,應視爲是常見情況,不必大驚小怪。”

  “孩子是你們的,也是我們的,但是最終還是你們的。因爲學生在學校只有三到六年,是會離開學校的。眼睛不好,體格不好,品德不好,將會跟隨孩子的一生。所以我建議家長讓孩子鍛煉、讓孩子多參加勞動……”他說,“我希望校長們、教師們能保持一份清醒、一份定力。我們的教育,要按照習總書記所要求的,一是要在堅定理想信念上下功夫、二是要在厚植愛國主義情懷上下功夫、三是要在加強品德修養上下功夫、四是要在增長知識見識上下功夫、五是要在培養奮鬥精神上下功夫、六是要在增強綜合素質上下功夫。

  說評價

  所有只以升學爲目的的教育,都不符合我們的育人導向

  一直以來,學校招生考試是教育內容以及手段的指揮棒。

  “我們說教育是個美好的事情,但是因爲過度強調考試,把這種美好破壞了。考試選拔,這個跟我們國家幾千年來的封建社會選拔制度是有關聯的。從隋炀帝時代就開始科舉考試了。”朱達說,“長期來各級政府和教育行政部門對學校實行行政化管理與考核,學校難以完全遵循教育基本規律辦學,所以校長往往是管理家,而非教育家。前段時間,有一位縣市區的校長告訴我他壓力有點大,我問他爲什麽,他說當地相關領導問‘今年畢業生考進北大清華有幾個’。當下,地方政府對學校辦學的關注點往往在兩個方面,一是安全穩定,二是升學率和重點率。這種考核無益于推動學校潛心營造良好的育人環境。”

  反觀當下,傳統的社會觀念在今日中國依然非常強大。學而優則仕的價值取向根深蒂固,重腦力勞動、輕體力勞動,不同社會群體間的職業歧視依然廣泛存在。接受不同類型不同層次的教育,往往是今後從事職業的一個分水嶺。社會上各單位用人“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”現象盛行,一些單位對研究生求職甚至還追查本科出身。這一方面反映了選人方法的落後,另一方面也說明傳統等級觀念的影響深遠。全社會尊重個體、尊重勞動的氛圍還沒有形成,按身份劃分圈子、劃分層次的做法仍大行其道。

  朱達認爲:英雄應該不問出身。

  怎麽辦?

  他認爲,我們要徹底摒棄單一注重升學率的考核評價模式,不以分數論英雄,切實將立德樹人落實情況作爲重要的考核指標,綜合評價學校辦學水平,讓有情懷、懂教育的校長有機會施展抱負,創新育人模式,辦出學校特色,全面落實立德樹人根本任務,推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障體制改革,建立促進學生身心健康、全面發展的長效機制。

  同時也呼呼社會要樹立大人才觀。高學曆的創新型人才與業務精湛的技能型人才都是經濟社會發展不可或缺的重要支撐力量,人才不論出身,不分職務。用人單位不能任意擡高學曆門檻。要打造風清氣正的辦事環境,打破階層利益,消除圈子特權,讓公民在各項公共事務中受到公平對待。要加強社會保障體系建設,提高企業職工社會保障水平,解除廣大勞動者後顧之憂。

  說辦學

  普通高中要找准辦學定位,職高要提升工匠質量

  當天的會議,台下坐的一大半是高中校長。

  朱達說:對于普通高中來說,要在優質、特色上下功夫,多樣化有特色發展是大方向,要找准辦學定位,科學規劃學校發展,准確判斷方位,並根據內外部環境的要求來確立自己的發展目標和任務,主動將規劃付諸行動、付諸實踐,咬定青山不放松,一張藍圖幹到底。

  據悉,接下來,甯波實施特色升級、創新素養提升、校際協同、質量提升、教研支撐等工程,將爲創新人才搭建成長平台,深化中考中招改革和分配制度改革,強化教研和教育視導工作,建立教育質量監測制度,發布學校年度發展報告,努力擴大學校辦學自主權,著力破解學校發展難題。同時加大拔尖創新型人才培養力度。

  “要狠抓教學管理,堅定不移地以教學爲中心,抓好提高教學質量各環節的有效管理、指導,抓好課堂教學質量的研究,以管理和科研的雙輪驅動,爲大學培養輸送優秀人才。同時,參加經國家規定的相關競賽和培訓”朱達提出。

  對于職業高中,他則表示:要以提升現代工匠培養質量爲目標,全力抓好校企雙元育人。要探索建立校企“聯合招工招生”、“雙軌訓教”等雙元育人模式,爭取現代學徒制參與專業比例達到30%以上。要進一步完善“學賽訓”技能教學互促機制,將人才培養、賽事激勵、教學評價相結合,深入開展教學診改,建立人才培養和質量診斷的數字化平台。今年,甯波在全國職業院校技能大賽中繼續在全國保持第一方陣。在浙江省“面向人人”技能比賽中總成績位列全省第一,創5年來最好成績,非常不容易。同時,要加強雙師型教師建設,建設中職名師(大師)工作室,培育一批具有專業領軍水平的“雙師雙能型”教學團隊。

  說擔當

  校長要直面矛盾,多向先進城市學習

  對于一所學校而言,校長班子的格局就是學校的格局。

  近幾年,有一大批德才兼備、年富力強的優秀幹部走上了各級領導崗位。整個校級領導和中層幹部隊伍的年齡結構、知識結構和整體素質有了明顯的改進和提高。

  “應該說,這支隊伍整體上是強有力的,是講擔當能作爲的,但還有很大提升空間。”朱達說,“比如,有的幹部在落實上級重大決策部署方面,沒有勇挑重擔、銳意改革,真正涉及到課程、教學等核心環節時,喜歡強調客觀困難,習慣“新瓶裝舊酒”;有的幹部在推進重點和難點工作方面,沒有敢于碰硬、直面矛盾,明明知道本校個別教師的家教情況,不敢啃硬骨頭,等著教育局來查處來“收攤”;有的學校在幹部教師管理監督方面,沒有從嚴要求、依規管理,個別校領導注意力不夠集中,忙于本職工作以外的事情。

  朱達勉勵各校校長:“要善于把學校管理放在經濟社會發展的宏觀形勢、教育改革發展的基本趨勢和民意民聲反應的需求態勢中來謀劃考量,跳出教育看教育,因勢而謀、順勢而爲,格局要大,在關鍵問題上要有自己的理解和思路,要沉下去。不能固步自封,也不要妄自菲薄,眼睛要向前看,多學習北京、上海等教育先進地區的辦學理念,多角度、多層面分析問題,有效推動學校改革發展。強化人本管理,心裏要始終裝著學生和教師,嚴管厚愛、寬嚴相濟,做到真心相待、坦誠相見,既要講原則,又要有人情味,關照每位成員的努力和成長,努力形成廣大師生廣泛認同的辦學願景。要重視年輕後備幹部隊伍建設,加強對青年教師的培養鍛煉,把他們放到有利于其成長和發揮作用的工作崗位進行培養鍛煉,通過早壓擔子、多壓擔子,在實踐中磨煉自己,加快成長。”

  市教育局領導班子成員、機關各處(室)負責人,各直屬學校正副校長(書記)及直屬單位正副主任(書記),有關民辦學校黨政主要領導參加學習。




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